Opinión personal sobre las redes sociales.

Antes de comenzar con esta reflexión, me gustaría definir qué son las redes sociales. Según afirman Castañeda y Gutiérrez (2010), las redes sociales (Social Networking Sites) son, básicamente, herramientas telemáticas que permiten a un usuario crear un perfil de datos sobre sí mismo en la Red y compartirlo con otros usuarios.

Actualmente, en mayor o menor medida, todos y cada uno de nosotros estamos presentes en alguna red social, acorde a nuestro entorno familiar, contexto laboral, aficiones, etc. Estas redes son potencialmente nuestra base de creación y desarrollo personal e integral. Así, con la conciencia de que Internet es cada vez más complejo, y ofrece enormes posibilidades, se hace necesario un cambio metodológico en el plano educativo, innovaciones novedosas y nuevos roles para docentes y alumnado.

Y es que las redes sociales nos aportan numerosos beneficios, tales como: un entorno propicio para la interacción, donde es fácil cuestionar y responder, construir nuestro conocimiento y difundirlo, identificarse con el grupo, etc. Pero no todo son ventajas. Su uso también comporta riesgos como: la desprotección de los estudiantes (ciberacoso, grooming, …), distracciones, adicción, etc. Llegando éstas últimas a poder afectar a nuestra reputación digital.

Desde la educación debemos corregir o al menos contrarrestar estas deficiencias. La institución escolar debe entrar de lleno en este asunto, para afrontar un futuro sin riesgos, donde los beneficios sean siempre mayores a las problemáticas derivadas. No debemos dejar pasar esta gran oportunidad para el cambio tecnológico y la mejora e innovación educativa.

¿Y ustedes qué pensáis sobre el uso de las redes sociales en el aula?

Bibliografía:

  • Castañeda, L. y Gutiérrez, I. (2010). Redes sociales y otros tejidos online para conectar personas. En Castañeda, L. (coord.). Aprendizaje con redes sociales. Tejidos educativos para los nuevos entornos. Sevilla: MAD.

Pinterest, una red social muy visual.

A pesar de que fue creada como un repositorio de imágenes, Pinterest, se ha ido transformando en una de las redes sociales de carácter visual más potentes en los últimos años.

Esta herramienta cambia el paradigma de uso, cambiando los mensajes textuales de sus predecesoras Facebook y Twitter, por imágenes. Lo que inicialmente podía considerarse un cajón desastre de imágenes ha evolucionado hacia una curación de contenidos de corte visual. Esto no excluye que los propios usuarios creen sus propios contenidos a partir de temáticas concretas, puesto que es en esta interacción donde los usuarios se retroalimentan de procesos formativos bilaterales.

Pero, ¿cómo se originó Pinterest? Emulando a las primeras redes sociales, Pinterest se gestiona a través de tres incipientes pioneros que desean aportar aspectos visuales a los componentes de interacción entre redes sociales de usuarios. Respaldados con el apoyo financiero de un grupo de inversores y empresarios norteamericanos, Ben Silverman, Paul Sciarra y Evan Sharp, deciden crear en 2009, Pinterest. Para ello, aúnan dos vocablos anglosajones que son, en sí mismos, una declaración de intenciones: PIN (imperdible – pinchar) e INTEREST (interesante). De este modo, se lanza la idea de crear un tablón virtual donde pinchar solo la información que resulta importante y que, además, quede guardada en un simple golpe de vista por parte de los usuarios.

Entonces, ¿por qué no usar esta red social en educación? Según Grau (2014), esta herramienta nos ofrece diferentes aplicaciones educativas:

  • Permite una organización de contenidos estructurada por tableros.
  • Uso e inmediatez a su desarrollo gracias a su intuición.
  • Gestiona eficazmente la privacidad, pudiendo crear tableros tanto públicos como privados para un uso restringido entre usuarios.
  • Motiva al alumnado por su atractivo visual.
  • Permite la adquisición de nuevos lenguajes, tanto visuales como verbales.
  • Contribuye a las dinámicas del trabajo en grupo por su interacción de forma colaborativa.

A modo de ejemplo, comparto con ustedes, mi cuenta de Pinterest: https://www.pinterest.es/pedroprezserrano/. En ella, os podéis encontrar diferentes recursos (audios, vídeos, imágenes, etc.), organizados en los diferentes tableros y subtableros, por temáticas.

¡Espero que disfrutéis de esta red social en clase!

Bibliografía:

  • Grau, C. (2014). Las matemáticas con Pinterest. Aula de innovación educativa, 228, 63.

¿Qué uso educativo podemos darle a Facebook?

La eclosión de Facebook en los últimos años ha abierto la oportunidad de uso de las redes sociales con una finalidad didáctica que puede otorgar un uso específico en beneficio de la conectividad de tecnología y usos académicos.

Pero, ¿qué es Facebook y cómo se originó? Mark Zuberberg, un estudiante de la unversidad de Harvard, creo en 2004 «TheFaceBook», una red social de conexión entre estudiantes. La expansión de Facebook no tardó en llegar, copando rápidamente mercados de usuarios de forma global a una velocidad vertiginosa. Convirtiéndose en la primera gran red social del siglo XXI.

El crecimiento de Facebook no pasa desapercibido. Según el informe elaborado por el portal Statista ( https://es.statista.com/estadisticas/600712/ranking-mundial-de-redes-sociales-por-numero-de-usuarios/) sitúa el número total de usuarios activos en abril de 2019, en 2320 millones de usuarios, siendo la primera potencia por número de habitantes virtuales.

Con respecto a la pregunta principal, ¿qué uso educativo podemos darle a Facebook?, paradójicamente a la explosión y consolidación de Facebook en entornos no educativos, donde su crecimiento es exponencial y constante en los últimos diez años, el uso educativo todavía se muestra reacio a una implementación.

A pesar de ello, os recomiendo ver la siguiente presentación: https://www.powtoon.com/online-presentation/clSKf6VDXSo/de-guttenberg-a-zuckerberg/. En ella, no solo explico sus posibles usos educativos, además, explico en qué consiste esta red social y qué diferencias guarda con Twitter.

Presentación creada por Pedro Pérez Serrano.

¡Espero que os haya gustado esta entrada, y que hayáis aprendido un poco más sobre Facebook!

El uso educativo de Twitter.

Hoy conoceremos un poco más en profundidad una de las redes sociales con un mayor impacto en la comunidad educativa: Twitter. Atendiendo al número global de usuarios, Twitter no ocupa los primeros puestos, si bien el uso y funcionalidad de corte educativo es eminentemente práctico en el caso que nos compete.

Pero, ¿qué es Twitter y cuál es su origen? Se estima que la fundación oficial de esta red social data de marzo de 2006, gracias a la colaboración de unos antiguos trabajadores de Google, Biz Stone y Evan Williams, quienes contaron con la ayuda de tres miembros fundamentales en la creación y expansión del proyecto: Noah Glass, Jack Dorsey y Evan henshaw-Plath.

Entre las curiosidades que encontramos en esta red social, destacamos su propio nombre, ya que procede de la onomatopeya del pío de un pájaro en inglés. También, resaltamos su idiosincrasia, la cual radica en la proliferación de mensajes cortos cuya difusión alcanza una rapidez y alcance muy superior a otras fuentes de información. La particularidad de esta herramienta está en la extensión de los mensajes, puesto que la extensión máxima no puede superar los 280 caracteres. Por último, cabe destacar que cada uno de estos mensajes, conocidos como tweets, pueden ser leídos tanto por los seguidores que tenga cada usuario como por aquellos que accedan al historial o timeline, en el caso que nuestra cuenta esté con el perfil abierto a todos los usuarios de la red. La accesibilidad de esta red social permite redactar mensajes desde equipos informáticos, teléfonos móviles y tabletas, pudiendo interactuar en cualquier momento y situación, incluida nuestra aula.

Una vez aclarado en qué consiste esta red social, nos puede surgir la siguiente cuestión: ¿Cómo puedo iniciarme en Twitter y cómo puedo darle un buen uso educativo? Para darle respuesta, os adjunto aquí un enlace: https://www.youtube.com/watch?v=-p4cOgGjJPw. Se trata de un vídeo, creado por mí, en el que muestro un decálogo del buen uso educativo de esta red social, además ofrezco consejos útiles para iniciarte en ella.

Vídeo creado por Pedro Pérez Serrano – DECÁLOGO BUEN USO DE TWITTER,

Por último, no podemos dejar de mencionar algunas sugerencias para que el uso de esta red social en el aula sea responsable y minimice algunos riesgos:

  • Leer y entender la política de privacidad.
  • Identificar consecuencias de las acciones. Es interesante educar en las consecuencias de nuestro comportamiento en la red. Para lograrlo sería útil realizar sesiones de role play, presentar casos reales, etc.
  • Proteger los datos personales.
  • Denunciar conductas o situaciones no apropiadas.
  • Crear una cultura de privacidad.

¡Espero que os haya gustado esta entrada, y que os atreváis a utilizar esta magnífica red social!

Los entornos personales de aprendizaje.

Resulta una obviedad destacar la relevancia que las TIC tienen en nuestra sociedad. La incorporación de estas, en educación, ha revolucionado y afectado a lo que conocemos como procesos de enseñanza y aprendizaje, y por consiguiente, en nuestro Entorno Personal de Aprendizaje (EPA) o en inglés, personal learning enviroment (PLE).

Pero, ¿qué es un PLE? Adell y Castañeda (2010) lo definen como «el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender». Un PLE, por tanto, es un enfoque del aprendizaje, una forma de entender cómo se aprende. No es un programa, ni una plataforma. Tampoco representa nada nuevo, porque se trata de un aprendizaje informal, sin programas… en el que os fijáis vuestros objetivos, y tomáis decisiones sobre cómo vais a buscar información, con quién os vais a comunicar, etc.

En resumen, podemos decir que el Entorno Personal de Aprendizaje se caracteriza por integrar:

  • Fuentes de información o recursos: buscadores, YouTube, Vimeo, etc.
  • Herramientas que nos permiten modificar la información: WordPress, LibreOffice, etc.
  • Redes de aprendizaje: Twitter, Facebook, LinkedIn, etc.

A modo de ejemplo os presento el mío, que podréis seguir si pinchas este enlace: https://view.genial.ly/5d93a796c551cd0f76a79c99/interactive-content-mi-ple

En él, podéis ver mis recursos, mis herramientas y mis redes que suelo usar para aprender. Además, si clickáis los logos de las diferentes aplicaciones, accederéis a ellas directamente.

Por último, me gustaría proponeros una serie de consejos para comenzar a construir vuestro PLE. Waters (2008) nos aconseja:

  • Crear una cuenta en las diferentes redes sociales, como por ejemplo Twitter, y seguir a gente interesante.
  • Comenzar un blog propio y leer algunos de vuestro interés. Además, sería conveniente comentar en ellos.
  • Suscribirse a varios blogs vía RSS.
  • Comenzar a utilizar servicios de marcadores sociales como Diigo, Scoop.it, Feedly, etc.
  • Unirse a alguna comunidad en alguna red social como LinkedIn.

BIBLIOGRAFÍA:

  • Adell, J. y Castañeda, L. (2010). Los entornos personales de aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje. En R. Roig y M. Fiorucci (eds.), Clave para la investigación en innovación y calidad educativas. La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Interculturalidad en las aulas (pp. 19 – 30). Alcoy: Marfil.
  • Waters, S. (2008). Listen To The Wisdom Of Your Network: Sue Waters Blog. Recuperado diciembre 8, 2019, a partir de http://suewaters.com/2008/07/19/listen-to-the-wisdom-of-your-network/
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